Avesiar – Jakarta
Sebuah penelitian menarik oleh David T. Marshall dari Auburn University; Teanna Moore dari University of Kansas, and Timothy Pressley dari Christopher Newport University, tentang penggunaan teknologi baru untuk proses pembelajaran sejak pandemi Covid-19 hingga paska pandemi, sebagaimana dilansir Gizmodo, Ahad (12/1/2025), ternyata juga menambah kelelahan guru.
Ringkasan penelitian tersebut tertulis dalam pernyataan berikut.
Ketika kami mulai mempelajari perubahan terkait pandemi di sekolah, kami pikir kami akan menemukan bahwa sistem manajemen pembelajaran yang mengandalkan teknologi untuk meningkatkan pengajaran akan mempermudah pekerjaan pendidik. Sebaliknya, kami menemukan bahwa guru yang sekolahnya menggunakan sistem manajemen pembelajaran, memiliki tingkat kelelahan yang lebih tinggi.
Temuan kami didasarkan pada survei terhadap 779 guru AS yang dilakukan pada Mei 2022, bersama dengan kelompok fokus berikutnya yang berlangsung pada musim gugur tahun itu. Studi kami ditinjau sejawat dan diterbitkan pada April 2024.
Selama pandemi Covid-19, ketika sekolah-sekolah di seluruh negeri berada di bawah perintah penguncian, sekolah mengadopsi teknologi baru untuk memfasilitasi pembelajaran jarak jauh selama krisis. Teknologi ini termasuk sistem manajemen pembelajaran, yang merupakan platform daring yang membantu pendidik mengatur dan melacak tugas kursus mereka.
Kami merasa heran ketika mengetahui bahwa guru yang menggunakan sistem manajemen pembelajaran seperti Canvas atau Schoology melaporkan tingkat kelelahan yang lebih tinggi. Idealnya, alat-alat ini seharusnya menyederhanakan pekerjaan mereka. Kami juga berpikir bahwa sistem ini akan meningkatkan kemampuan guru untuk mengatur dokumen dan tugas, terutama karena sistem ini akan menyimpan semuanya secara digital, dan dengan demikian, mengurangi kebutuhan untuk mencetak dokumen atau membawa tumpukan pekerjaan siswa pulang untuk dinilai.
Namun dalam kelompok fokus tindak lanjut yang kami lakukan, data menunjukkan cerita yang berbeda. Alih-alih digunakan untuk menggantikan cara lama dalam menyelesaikan tugas, sistem manajemen pembelajaran hanyalah hal lain yang harus dilakukan guru.
Contoh nyata terlihat dalam perencanaan pelajaran. Sebelum pandemi, guru biasanya menyerahkan salinan cetak rencana pelajaran kepada administrator. Namun, setelah sistem sekolah memperkenalkan sistem manajemen pembelajaran, beberapa guru diharapkan tidak hanya terus menyerahkan rencana dalam bentuk kertas tetapi juga mengunggah versi digital ke sistem manajemen pembelajaran menggunakan format yang sama sekali berbeda.
Meminta guru untuk mengadopsi alat baru tanpa menghapus persyaratan lama adalah resep untuk kelelahan.
Guru yang mengajar di kelas dasar awal memiliki keluhan terbanyak tentang sistem manajemen pembelajaran karena sistem tersebut tidak sesuai dengan tingkat perkembangan siswa mereka. Seorang guru taman kanak-kanak dari Las Vegas berbagi, “Memang benar anak-anak saya tidak dapat menghitung sampai 10 saat pertama kali masuk, tetapi mereka harus mempelajari angka enam digit siswa” untuk mengakses Canvas. “Saya sangat setuju bahwa … hal itu menyebabkan kelelahan.”
Selain masalah terkait teknologi, guru mengidentifikasi faktor lain seperti dukungan administratif, otonomi guru, dan kesehatan mental sebagai prediktor kelelahan.
Mengapa ini penting
Kelelahan guru telah menjadi masalah yang terus-menerus terjadi dalam dunia pendidikan, dan menjadi masalah yang sangat menonjol selama dan setelah pandemi Covid-19.
Jika teknologi baru diadopsi untuk membantu guru dalam menjalankan tugasnya, maka para pemimpin sekolah perlu memastikan bahwa teknologi tersebut tidak akan menambah beban kerja mereka. Jika teknologi tersebut menambah atau meningkatkan beban kerja guru, maka penambahan teknologi akan meningkatkan kemungkinan guru mengalami kelelahan. Hal ini kemungkinan akan memaksa lebih banyak guru untuk meninggalkan bidang tersebut.
Sekolah yang menerapkan teknologi baru harus memastikan bahwa mereka menyederhanakan tugas guru dengan mengimbangi tugas-tugas lain, dan tidak sekadar menambah beban kerja.
Pelajaran yang lebih luas dari penelitian ini adalah bahwa kesejahteraan guru harus menjadi fokus utama dalam penerapan perubahan di seluruh sekolah.
Apa selanjutnya
Kami yakin penelitian kami relevan tidak hanya untuk sistem manajemen pembelajaran tetapi juga untuk teknologi baru lainnya, termasuk perangkat kecerdasan buatan yang sedang berkembang. Kami yakin penelitian di masa mendatang harus mengidentifikasi sekolah dan distrik yang secara efektif mengintegrasikan teknologi baru dan belajar dari keberhasilan mereka.
Ringkasan Penelitian adalah rangkuman singkat tentang karya akademis yang menarik dari David T. Marshall, Associate Professor of Educational Research, Auburn University; Teanna Moore, Associate Researcher di Accessible Teaching, Learning and Assessment Systems, University of Kansas, dan Timothy Pressley, Associate Professor of Psychology, Christopher Newport University.
Artikel ini diterbitkan ulang dari The Conversation di bawah lisensi Creative Commons. Baca artikel aslinya. (ard)
Discussion about this post